㈡教研員
1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進教學經驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料）。
2、對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，有豐富的教學實踐經驗。任現職以來，必須有在中小學任教（或兼課）1年以上的經歷。
3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動（須附組織本地區教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料）。
4、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。（須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研、進行專業引領的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記）。
5、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學生發展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。
6、申報當年由教研部門統一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講達到優秀等次（市級以上教研員由省級教研部門組織，縣級教研員由市級教研部門組織，實施細則由省、市級教研部門分別制定）
㈢電化教育教學人員
1、有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作（須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經驗總結）。
2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結）。
3、熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量（須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案）。
4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協會）組織的電教人員業務培訓，傳授電化教育教學經驗（須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門組織評選并獲獎的優秀教案）。
5、縣級以上電教館電化教學人員，任現職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經歷；城鎮中小學電化教學人員，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學支教1年以上的經歷。
第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件
㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。
㈡具有扎實的所教學科（專業）基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。
㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師，經組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。
申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。
㈣申報當年參加由學校組織（農村小學由鄉鎮中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。
㈤任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。
㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。
㈦任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：
1、因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。
2、擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優秀班主任、少先隊輔導員或優秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。
3、熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。實施細則由各市教育行政部門另行制定。
4、初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）、職業中學的畢業考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統計表）。
5、面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。
6、在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加縣級以上。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。
7、職業學校專業課教師，教學效果受到學生普遍好評，在學校組織的評教評學測評中，名列參評教師的前三分之一（須附由所教學生參加的測評意見和學校的證明）。
8、承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到上級主管部門的肯定和表彰（須附學校和縣級以上有關部門的證明）。
9、在農村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規，主動做好學額鞏固工作，成績顯著（須附縣級以上教育行政部出具的證明）。
第十五條 小學一級教師資格教育教學條件按照《小學教師職務試行條例》的有關規定執行。
第六章 教研、科研條件
第十六條 中學高級教師資格條件
㈠學校教師（具備下列條件之一）
1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。在農村連續從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。
2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農村連續從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。
3、積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結題報告）。
4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。
5、受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。
6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業務有關的國家專利1項以上。
7、職業中學教師根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設置、人才培養規格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出的教改經驗和研究成果在本市應用推廣且獲得好評（須附經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。
8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。
㈡教研員（具備下列條件中的二項）、電化教學人員（具備下列條件之一）：
1、積極參加市級以上教研部門組織的教研活動或專業研究會活動，并交流論文（包括教學課件或軟件）達到以下要求之一：
⑴省級2次（篇）；
⑵市級3次（篇），其中市級二等獎以上1次（篇）
以上須附交流的論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等。
2、參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，具體主持一項由市級以上教育部門立項的教育科研課題或課改實驗項目（須附市級以上教育部門批準課題項目立項的文件和有一定價值的課題研究報告或課改實驗報告包括階段性報告或總結性報告等）。
3、市級以上教研員必須在省級以上學術刊物上發表專業性論文2篇，其中省級教研員必須有1篇在全國核心學術刊物上發表的專業性論文；縣級教研員在省級以上學術刊物上發表專業性論文1篇（此項條件為教研員申報的必備條件）。
4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程的教材（含選修教材、音像教材、系列多媒體課件、教師教學指導用書）的編寫與制作工作（編寫制作2次以上，并且在書和軟件中注明某個章節或軟件名稱），送交的各類教材、教師教學指導用書必須是經省或國家教材審查（定）委員會審查通過，在縣以上范圍內推廣或正式出版的。
5、從事藝術和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上與本人業務有關的匯演、匯展或比賽中獲得市級一等獎或省級二等獎以上。
6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人或省級以上優秀教學成果獎的獲得者。
7、主持一項由省級以上教育部門立項的現代教育技術實驗課題，該課題已經結題，并取得有一定價值的實驗成果（須附省級以上教育部門批準課題項目立項的文件、省級以上教育部門的成果鑒定書，實驗課題的總結報告和實驗成果推廣情況的總結）。
第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：
1、在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。
2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。
3、積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。
4、參加縣級以上教研部門組織或委托鄉鎮中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得縣級以上優秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。
5、受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。
6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。
7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。
第七章 破格評審的補充條件
第十八條 申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：
㈠近5年內年度考核至少獲得過1次優秀。
㈡破格答辯良好等次以上（由市級教育行政部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。
㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：
1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。
2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節計算；須經同行專家鑒定，確具較高水平）。
3、在公開出版的學術期刊發表教學研究論文2篇以上（須經同行專家鑒定，確具較高水平）。
4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。
5、參加省級專業研究委員會組織的省級優秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業研究委員會組織的全國優秀課評比獲得二等獎以上。
6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。
7、省、部級科技進步三等獎、市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經專家組鑒定獲得好評。
8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。
9、職業中學教師取得技師以上職業資格證書（含工人技術等級崗位證書）。
第十九條 申報破格評審中學一級、小學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：
㈠近5年內年度考核至少獲得過1次優秀。
㈡破格答辯合格等次以上（由縣級教育行政部門統一組織，具體答辯辦法由市級教育行政部門統一制定）。
㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：
1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上骨干教師（均須附證書）。
2、在省級以上刊物上發表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文（包括教學課件或軟件）2篇（次）以上（須宣讀或獲獎）。
3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含教師教學指導用書）的編寫工作。
4、所任班級學科在縣級以上學業考試或會考成績或教學質量檢測中，平均成績等級、合格率在同類學校中名列前2名。
5、所教班級的學生參加市級以上學科競賽（不含義務教育階段的競賽）或科技創新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市級一等獎以上。
6、獲市級以上優秀教學成果三等獎以上或市級優秀課評比二等獎以上。
7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。
第八章 中小學初級教師資格的認定條件
第二十條 具備下列條件之一，可認定中學二級教師資格：
1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；
2、大學專科畢業后，受聘中學三級教師職務滿2年，經考核合格。
第二十一條 大學專科畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定中學三級教師資格。
第二十二條 具備下列條件之一，可認定小學一級教師資格：
1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；
2、大學專科畢業后，受聘小學二級教師滿1年，經考核合格。
第二十三條 大學專科、中師畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定小學二級教師資格。
公網安備：34050302000164號
